. Τώρα

Τα σχολικά έργα και δοκίμια από το σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Αναζήτηση σχολική

Σκέψεις στο Διαδίκτυο

«Το Διαδίκτυο είναι μια μύγα που μπορεί να φυσήξει το παρελθόν. Δεν νομίζω ότι οι άνθρωποι τελικά θα θέλετε να περάσετε όσο χρόνο διαρκεί στην πραγματικότητα, για την πλοήγηση στο διαδίκτυο. "(Ines Uusman, 1996, υπουργός αρμόδιος IT)
Όπως ανίδεοι όπως κάποτε Ines Uusman ήταν στο Διαδίκτυο, όπως ανίδεοι θα μπορούσε ίσως, αν ήταν η μέση (που τώρα θα είναι), δηλώνοντας ότι το σχολείο είναι συχνά για το ρόλο του Διαδικτύου στην σχολική εργασία των μαθητών σήμερα.

Internet, με όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της, αλλά φαίνεται ότι πολλοί εκπαιδευτικοί ξεχάσετε να σχετίζονται με αυτό στη διδασκαλία τους. Δεν σημαίνει ότι κάποιος δεν χρησιμοποιεί το δίκτυο όλες τις καταπληκτικές ευκαιρίες. Ούτε μπορώ να πω ότι θα στείλει των μαθητών έρευνα »μόνοι τους, χωρίς την υποστήριξη και καθοδήγηση. Αυτό που εννοώ είναι ότι πολύ συχνά είναι τόσο εντελώς ανίδεοι για το πώς ένα μεγάλο μέρος της εργασίας του φοιτητή που αντί της καθαρής-της Wikipedia, το πηγάδι του MImir, κλπ.
Πάρτε το Σουηδός ως παράδειγμα: Book σχόλια - από το διαδίκτυο! Συγγραφέας φωτογραφία - από το διαδίκτυο! Μυθιστόρημα Ανάλυση - από το διαδίκτυο!
Δεν ξέρω αν είναι επειδή δεν έρχονται στην ιδέα ότι οι μαθητές είναι εξαπάτηση. Ή γιατί δεν με νοιάζει γι 'αυτό. Επειδή μπορεί να δικαιολογήσει τη διδακτική πραγματικότητα (κάτι για μένα άγνωστο τρόπο). Ίσως νομίζετε ότι έχετε την ικανότητα να διακρίνει ποια είναι η δουλειά του μαθητή και τι δεν είναι.
Ακόμη και πριν τελειώσει ακόμη και ένα δάσκαλο που έχω δει μια ποικιλία από αποκοπή και επικόλληση κειμένου (χωρίς αναφορές πηγή, φυσικά.) Και είμαι τόσο λυπημένος - για ό, τι είναι πραγματικά το σημείο όλα, όταν τίποτα δεν είναι για πραγματικό;
Γιατί όχι αντί να υποθέσουμε ότι όλα πρόκειται να βρεθούν σε απευθείας σύνδεση - και τη διαμόρφωση καθήκοντα αναλόγως.
Δεν Διατυπώστε το έργο, έτσι ώστε «οι σωστές απαντήσεις" εντοπίζεται στο Διαδίκτυο - αν δεν είναι ακριβώς αυτό που θέλετε. Ας πάμε από τους συγγραφείς, για παράδειγμα - αλλά στη συνέχεια απλά να παίξουν με ανοιχτά χαρτιά! Ο δάσκαλος γνωρίζει ότι υπάρχει το Διαδίκτυο, οι μαθητές γνωρίζουν ότι ο δάσκαλος γνωρίζει ότι υπάρχει το Διαδίκτυο - και έτσι υποθέτουμε ότι!
Στη συνέχεια, ένας από τους στόχους του έργου είναι να βρείτε πληροφορίες στο διαδίκτυο, κοσκινίσει και να επιλέξετε το καλύτερο, καταρτίζουν τα δικά σας λόγια και αναφορές, να αναφέρει και αναφορά πηγής. Ο δεύτερος στόχος μπορεί να είναι η δημιουργία ενός πληροφοριακού επισκόπηση των διαφόρων συντάκτη (σε ένα είδος, σε μια εποχή, κλπ.), με εκπληκτικά εφέ μετάβασης και μετα-κείμενα. Ο τρίτος στόχος μπορεί να είναι να παράγει ένα κομψό περιοδικό / internet με ένα συγκεκριμένο κοινό, κομψή διαρρύθμιση και το μόνο που χρειάζεται για να εξετάσει, όταν πραγματικά το γράψιμο για να το διαβάσουν άλλοι.
Στο τέλος, ο άνθρωπος, με όλα τα διαφορετικά στοιχεία που περιλαμβάνονται, έχουν συνεργαστεί με τόσο πολύ περισσότερο από απλώς ένα "συγγραφέας-πορτρέτο." Και μάλλον θα πρέπει να έχουν μάθει πολύ περισσότερα; Διαφορετικές δραστηριότητες δεξιοτήτων κατάρτισης έχουν αντικατασταθεί εξαπάτηση σκάφη cut-and-paste-straight-of-the-internet-χωρίς-πολύ-(άποψη) προσπάθεια.
PS Κανένας από τους συγγραφείς πριν από την ανάγνωση του μυθιστορήματος του συγγραφέα! Ο κίνδυνος είναι πολύ μεγάλος ώστε να πηδάει το βιβλίο. Αλλά από την άλλη πλευρά, μπορεί να είναι ακριβώς το αντίθετο. Αναστεναγμός, γιατί δεν είναι τίποτα ποτέ προφανές;

Nicklas Bergström

based on 5 ratings Σκέψεις στο Διαδίκτυο, 2.0 από 5 με βάση 5 βαθμολογίες
Τιμή Σκέψεις στο Διαδίκτυο


Σχετικά σχολική
Τα παρακάτω είναι τα σχολικά σχέδια που ασχολούνται Σκέψεις στο διαδίκτυο ή με οποιονδήποτε τρόπο σχετίζεται με σκέψεις στο διαδίκτυο.

Σχόλιο για Σκέψεις για Internet

« | »