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インターネット上での思考

トピック: 社会

"インターネットは過去吹くかもしれないフライです。 私はそれが実際にWebサーフィンをするため、かかるように長期的には人々が多くの時間を過ごしたいとは思わない。 "(イネスUusman、1996年、IT責任大臣)
一度イネスUusmanは無知は、おそらく可能性があるため、インターネット上にあったと同じように無知、一つは学校はしばしば生徒の学校の仕事で、今日のインターネットの役割であることを主張し、(私は今になりますが)悪かった場合。

インターネットは、すべての長所と短所と、それは多くの教師が自分の教育にそれに関連することを忘れているようだ。 私はあなたがネットワークのすべての素晴らしいチャンスを使用できないことを意味するものではありません。 また私はあなたのご支援とご指導なしで、自分で '研究'学生を送り出すことを意味するものではない。 私は何を意味することはあまりにも頻繁にするようには全く無知であることがいかに代わりうまくmimirシステム年代のネットのウィキペディアなどで作られた学生の作品の多く
例としてスウェーデン人を取る:書評 - ウェブから! 作者Photo - Webから! 小説分析 - Webから!
彼らは学生が浮気しているという考えに来ることはありませんので、それはどうかは知りません。 それともあなたはそれを気にしないので。 そのためには、実際には(私の未知の道のために何かに)教訓を正当化することができます。 たぶん、あなたはあなたが学生自身の仕事や何かではない何か識別する能力を持っていると思います。
私も教師を終えた前であっても、私はカット&ペーストテキスト(。ソース参照せずに、もちろん)の様々を見ていると私はとても悲しいです - 何も実質のためではないときに、すべての実際にそれのポイントである何のために?
それに応じてタスクを整形する - なぜ代わりに、すべてがオンラインで見つけるために起こっていることを前提としていません。
策定作業は、いわゆる "正しい答え"がインターネット上で見つけることができていません - それはあなたが何をしたいだけではありません。 しかし、その後、オープンカードで遊ぶ - たとえば、著者の肖像画の行こう! 先生は、インターネットが存在することを知っている生徒は、教師が、インターネットが存在することを知っていることを知っている - ので、我々はそれを前提としてい!
その後、ベストをふるいにかけると選択し、情報をオンラインで検索しているタスクの目標の一つは、あなた自身の言葉と参照、引用とソースの参照を準備します。 第二の目標は、エキサイティングなトランジションやメタテキス​​トと原作者の有益な概要を(エポックでジャンル、など)で作成することができます。 第三の目標は、他の人が読むことのために適切に記述する際に考慮すべき具体的な聴衆、きちんとしたレイアウトとすべて1つのニーズのスタイリッシュな雑誌/ Webサイトを生成する可能性があります。
最後には、男は、すべての異なる要素が含まれていると、単なるそんなに多く働いている "の著者·肖像画。" そしておそらくそんなに多くのことを学んだでしょうか? 異なるスキル研修活動は、不正行為クラフトカットアンドペーストストレート·トゥ·ザ·インターネット - ブト超(思考)の努力に置き換えられました。
著者の小説を読む前に著者の写真がありませんPS! リスクは、それが本をファックという大きすぎる。 しかし、その一方で、それはちょうど反対であってもよい。 ため息は、なぜ何もこれまで明らかである?

ニクラスのベルイストローム

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