.ну

Сцхоолворк и есеји из средње школе
Тражи сцхоолворк

Лев Семенович Виготски

Субјецт: Биографије

Виготски је историја

Лев Семенович Виготски је рођен 1896. Одрастао је у граду по имену Гомел близини града Минска се налази у Белорусији, али које онда припадао Совјетског Савеза. Виготски је био Јеврејин, који је дискриминисан трку у Русији и због тога му је забрањено да иду у школу. Виготски породица уређен ипак да би могао да студира бла књижевности и филозофије Приватно. Од свих јеврејске популације, само три одсто дозвола за студирање на универзитету ипак успео Виготски добију место. Студирао је у годинама 1913-1917 и потом је студирао теме као што су књижевност, право, уметност, филозофија и историје. Он је написао и овде расправу о Хамлету.

Виготски почео да ради као наставник, који је у то време био сада дозвољено у свом родном граду Гомел 1917. године и да је у овом тренутку да Руска револуција избила. Радио је као наставник за седам година. Предавао је у стручној школи у предмете филозофије, естетике, књижевности и руски. И наставник предавао логику и психологију. Било је образовна институција у Гомел као Виготски унутар ЕстЕН етика и уметност постала лидер. Виготски је био добар говорник и био често предавања.

У 1919. оба разболео, његова мајка, брат и сам у туберкулозе болест која га је повремено ударио јако тешко у животу и да ће на крају довести до његове смрти.

Виготски почео да ради са ментално ретардирану децу у 1920, а он је био заинтересован више и више за психологију после неког времена, он је основао психолошки лабораторију. Желео је да развије психолошку теорију марксизма и дијалектички материјализам. Студирао и желео да развије кохерентна психолошку теорију људске менталног и социјалног развоја.

1924 догодило нешто велико у животу Виготски. Он је позвао на истраживачком позицију на психолошком институту у Москви универзитету након предавање где је био. Критиковао Павловљев Рефлексологија. Виготски тврдио да она више не игнорише људско постојање и свест у научној психологији. Он критикује Павлов начин гледања на људе као само биолошког бића са само једноставним обрасцима реаговања. У Москви, радио је између осталог са Алексејем Леонтјев и Александра Луриа. Он се борио да пронађу потпуно нови психологију уместо два правца у којем тада психологија, узела,. Један правац је био тај који је покушао да објасни психолошке развоје и основне понашања, једноставну акцију (рефлексологија и Бихејвиоризам) и други представљени као Интровертед и једностраним традиције (човеков "духовни" природа се расправљало бла). Такође, током ове године да Виготски боја стави козу образовни психологију. Виготски је постао познат као веома енергичног филозоф у Москви и његово знање брзо шири. Имао је велику групу различитих људи око њега, који су желели да шири своју психологију.

Виготски такође основао интуицију за истраживање о инвалидности и неурологије, он приоритет и сматра највише децу ометену у развоју. Планирао заједно са момком по имену Луриа обуке усмерен ка сељацима у централној Азији, где је већина била неписмена. Планиране путовања у 1931. и 1932. до Узбекистана. Виготски такође имали интерес да девијантних поремећаја понашања и развоја.

1933 Виготски одржана бројна предавања у Лењинграду на такве ствари. Представа за децу, као и његове мисли о најближем (ближем) развојне зоне, што је о разлици између онога што појединац може да се изврши и са другима. Ово је о томе шта деца могу да науче у одређено време. Осетио је да постоји блиска и заједничка веза између говора и мишљења, јер размишљање изражава кроз језик и мисао, који траже наорузање у речи, што га чини евоцирани тензију између мисли и речи. Виготски такође сматрао да јагбетонаде век не нестане у 6-7 година, већ "уселити у" свести појединца и постаје језик-борне размишљање, унутрашњи говор. Истовремено, он је написао књигу: размишљање и говор вероватно најважнији од његових књига. То је резиме његове теорије свести, последње поглавље књиге је диктирао на самрти 1934.

Виготски имао времена за писање много током 38 година живота 270 научних чланака и 10 књига. Ово су кружили психологије, образовања, социологије и естетике. Тек књига Педагошка психологија, објавио док је још био жив. Године 1936., две године након смрти Виготски забранила све своје списе Стаљином, али мала група људи донео још мисли унапред и 1958. током Хрушчева владе у Русија је почела да Виготски текстова за ширење ван граница земље.

Виготскијс Едукативни теорија

Виготски је образовна теорија је заснована на марксистичком погледу људске свести и материјалне стварности. То значи да наше размишљање утиче поменутим срединама. Виготски стога верујем да сви образовање или васпитање има друштвену оријентацију, што значи да је везан за стварност око нас и искуства које имамо. Учимо гледајући на оно што имамо у стварности и тумаче ове утиске и искуства.

Виготски тврди да теоријско знање не вреди ништа ако се не може користити јер човек је створен за акцију и смислен рад да се створи бољи свет. Не може се једна студија човек појединачно јер мора се схватити да је све постоји у једном контексту, а не у вакууму. Виготски заснивају своју размишљање о дијалектици и критикују дуализам.
Виготски веровао да је учење интеракција између три и активних партнера, активно учеником, активни наставника и активни друштвеног окружења. Он сматра да наставник не би требало да унесете информације у студента и чине га у пасивни примаоци вредности друштва, већ се ангажују у дијалогу са активним учи и да сентра. Виготски пише да наставник треба да буде: "шине на којима су вагони крећу слободно и независно и само добија фокус на сопственог покрета." Наставник треба да створи добру социјалну средину за студента да нас боли а затим проверите да интеракција између ученика и животне средине ради. Он описује на следећи начин:
"Социјално окружење је Стварна моћ образовног процеса, и цела улога наставника је да контролише ову полугу. Баш као баштован би било лудо да је хтео да има утицај на раст биљака директно их отме се из земље са рукама, тако да би наставник био у супротности са васпитања природи, он би настојати да имају директан утицај на дете. Али баштован утиче цвет расте подизањем температуре, регулише влажност, уклоните биљкама у суседству, траву, и додавање земљиште и ђубриво. Слично, подизање едукатор дете променом средине "

Виготски веровао да рејтинг је бесмислено за развој ученика. Гледаност подстиче конкуренцију и они натерати студенте без обзира на претходно знање или интереса да чита исте чињенице. Такође чини знање поделити на мање секције, тако да ученик брзо заборавља оно што је покушао да научи.

Култура Алат то је нешто што Виготски говори. Постоје разни културни алати а
т. на пример, језик и да постоје три начина да културна алат може се пренети са једне особе до особе у раном животу често је имитација која се затим следе упутства, када инструкције од некога, а затим их користи у контексту Коначно, долази када је група уобичајених разлога да разумеју једни друге и заједно уче. Виготски желе да комбинују културу са социјалном окружењу које сам горе описан за ученике да уче. Добри примери приступа је решавање проблема и самосталан рад. Али требало би да буде под вођством учитеља или више искусне особе. Шта дете прву помоћ, а затим самостално могла да се носи било занимљивије за Виготског него што деца сада знам.

based on 16 ratings Лев Семенович Виготски, 2.1 од 5 на основу 16 оцене
Стопа Лев Семенович Виготски


Релатед сцхоолворк
Следи сцхоолворк бави Лев Семеновицх Виготскиј или на било који начин у вези са Лев Семеновицх Виготскиј.

Цоммент Лев Семеновицх Виготски

« | »