.ну

Школа рад и есеји из средње школе
Сеарцх сцхоолворк

Утвецклиг Психологија

Нуцлеар фамили: човек, жена и дете у уобичајени у већини култура. Али може бити и друге врсте, као што су породица великих породица, корак-породица (мушкарац, жена и дете једног партнера, а не дете заједно. Они су имали породичну иннен, нуклеарна породице.) Ек. Раније су живели заједно две генерације (баба, деда, мајка, отац, браћа и сестре / децу.) Сада живите заједно са мајком, оцем и браћом и сестрама. Ово је проширена нуклеарна породица.
Када смо изашли, имамо неке рефлексије:
- Развој мотора: дете постаје стабилнији у главу, повећава контролу над покретима оружја, научи да седи, пузи, хода. Грип рефлекси ударање руке назад и одржавање равнотеже.

На рођењу дете се налази у утроби детета ће чути срце, беба срце почиње да ритмично туку.

Мајке знају много о бебу, нагона, што га чини у супротности са оцем, који се осећа занемарено.

- Емоционални развој: То беба га виде тамо и не изгледа да не постоји.

Ле је рефлекс, често у стомаку.

Ми мислимо апстрактно и деца мисле конкретно, ек. кријемо иза нечега, искочи и рећи боо. Беба се смеје, али стварно је то плаши "скрацкфортјуснинг"

На 1 ½ година, може осећати љубоморан.
На 1 ½. 2 ½ година, можете да осетите радост.

Емоционални развој је тесно повезана са колико дете осећа да су испуњени својим потребама.

- Развој мисли. (= Когнитивна размишљање.) Према Пиагет.
0-2 година, сенсоримотор Стаге.
Научите да контролишете телесних течности. Ек. науче да заустави проток пи.
Они доживљавају размишљају сензорне мотор.
2-7 година, пре оперативној фази.
Почиње да гледа у симболику. За 3 године можете видети разлику између дечака и девојчица. Ек. девојка и момак тушеви заједно. Момак види разлику и мислим да девојка одсекао пенис.
7-11 година, бетона операција Стаге.
Тешко да размишљају унапред и уназад. Не могу да мислим на исти начин.
11-16 година, формално оператионерс Стаге.
види симболе симбола. Одвија у апстрактно, теоријски. Ек. То значи да сте добили математику, физику, итд лекција.
Моћ мозга имамо 16 година, имамо остатак од живота, већ да га смањи мало.

Социјално.
Мала деца знају када да буде миран. Ми знамо како да седи у учионици.

Дечаци се играју без знања једни другима, док су девојке имају нешто између њих када играју, везу.
Девојка је лепа, а момак је мало грубљи.
Када научимо да пливамо девојке уче брже, имају боље моторику.

Кост снага се не разликује много од девојака и младића (млађи), изнад струка разликују много.

Девојчице и дечаци развијају у различитим стопама?
- Пре 10-15 година у разреду 2 ратингс висак девојчица и дечака разред. Сада то није тако.
- Девојке добију оно што желе више сада.
- Је постала равноправни.
- Разлика између мушких и женских менаџера. Жене имају двоструки рада (углавном) рад и дом.

Теенс. (13-19 година старости)
Они тестирају различите ствари нпр парове, проверите ванфорхалланден. Важно за одраслом добу, тако су имали времена да се разочарати.

Адултхоод (20-30 година старости)
Изабрати више да живе сами, људи који живе сами живе у великом граду. Већ 20 година одлучи неке да имам породицу, чак иу 30с.

30-40 година старости.
Конфронтације, одраслом добу и адолесценцији одложен овде.
Дугорочни парови су подељене у 40 година.

50 година.
Млађи привлачи више. Мушкарци и жене ће бити у менопаузи, жене осећају своју женственост нестаје. Старији очеви немају добру сперму.

60 година
Урадите ствари које не могу да приуште раније бивши купује Порсцхе.

65-67.
Пензију.

Ерик Ериксон Х. (Психоаналитичар).

1-3 година. Је прва фаза. Поверење или неповерење.
Важно је да се брине о беби, дају храну за бебе када жели у супротном могао да створи неповерење. Ек вриштање бебу и нико га узима као створена неповерења.

3-7 година. Независност или срамота.
Чини колико радимо, хајде са нама на тоалету. Дете мисли да може да уради све.
7-12 година. Операције или инфериорности.
"Мисс знају све", верују дете, нема потребе да ишта кажем као родитељ.

12-19 година. Идентитет или идентитет конфузија.
Тестови границе. Сазнати ко си ти. Тестира све углавном друго да ли се идентитет конфузију.

20-30 година. Близина или изолација.
Ви бирате како желите да живите.

30-60 година. Продуктивност или стационарни.
Радим и рад и рад. Тхриве не постати стагнира. Неки могу да се осећају велику очај. Да ли ви мора да иде на посао. Иде искључиво за новац.

65 и изнад. Интигритет или очај.
Надамо Но Регретс али то оно што желите. У супротном, осећа велики очај.
Језика.
1 година = 1-2 речи.
2 година = 200-300 речи.
6 година (што је гљива са речима, може се говорити три језика течно) = 3000-6000 речи.
20 година = 10.000 до 20.000 речи, али неки 80,000-100,000 речи. Они су највише између.

- Формално: користимо сваки дан, ми разумемо да.
- Неформални: да користимо, али није сигуран да ми разумемо.

Ми разумемо много више него што говоримо. Један може да разуме језик, али није сигуран да ли да га говори.

Греи Депресија - потпуно ћути. Том унутра.
Блацк Моурнинг - све није тако лепо као. сунце не сија толико, птице не цвркућу толико. Али то није празан изнутра.

Различите фазе у нечијој смрти (драги / затварање):
Прва фаза шок - парализа. "То не може да Фанда ја" Чека родбине.
Друга реакција фаза - узима кривицу. Могу бити љут особа. Понаша сасвим другачије.
3. Репаратионсфас - покретање поправку. Поправке на пажљивији начин.
4. ниориентерингсфас - сазрева као особу. Може да преузме већу одговорност. Део развоја.

"Срећан као дете, хармонична и старо."

Социал Псицхологи.

Достигла Центар за социјалне психологије је група.

Група:
- Да би тим требало да имају заједнички циљ.
- Постоји потреба за организовани интеракцију, у зависности од тога где се налазите.
- И тенденција правилима.

Различите групе:
- Примарна група није добровољно изабран пример. је породица. Ова група је у честом контакту, емоционалну посвећеност и висок степен идентификације.

- Добровољно изабрано Средња група, пример. је класа. Контакти су безлични и мање емотивно.

- Гроуп. То је члан групе ек. породица, банда, нација.

- Референтна група под називом групе особа упореди себе или чији поглед на живот, он је после узима, такође важи и за групе које желе да припадају или се идентификују са. Референтна може представљати у многим аспектима далеким идеалима.

- Маргина Гроуп. Човек који је стајао између две групе без припадности никоме. Ек. имигранти често осећају одређену сродност са старом земљи, док почиње да заузме животних образаца нове земље. Не осећа баш припадности.

- Индоор и оутдоор група. Група којој мислите да сте унутра групи, али за друге то је група тамо. Унутар и ван групе могу почети да раде једни против других, уместо да раде заједно. Ек. брод са шест у, идите на броду и цурења воде у партијама, једна група од три почетка захватање из воде, а друга група гледање, јер је острво у будућности, тако да је бесмислено да се излије из воде као њима.

- Формални Група, формални лидер може бити издвојено ек. шеф или тата. Лидер је именован.

- Информеллгрупп. Нисте сигурни знате ко је неформални лидер. Овај лидер је приметио када је угрожена група. Ек. Мама одлучује да тата треба да иде, а жале на суседа. Отац ради. Неформални лидер мајке, док је формалног лидера оца. Као лидер, не предузимати никакве последице.

Психолошке Много. Лабаво придружио група може у неким ситуацијама бити заварени заједно и осетите контакт и заједништво. Ово се дешава углавном у високо емотивним ситуацијама, као што су ватрогасци, политичком скупу.

Улогама. Они имају различите улоге нпр. Цомпанион улога, родитељску улогу, професионална улога. Да ли је то исто од буђења до одласка на спавање опет, добијете конфликте, јер не желите да промените улогу. Ми смо флексибилни и различите улоге у зависности од тога ко се друзис са.

Статус. Особа има одређени статус у свакој групи, постоји много разлога за статусом су додељени. Социјално порекло, економски услови, личност, интелектуалне способности, лидерске вештине, итд, али изазива брзине година као за групу деце је физичка снага је важна. Особа ниског статуса теже да утичу на групу од особе високог статуса. Наступ А детета може зависити о статусу има у групи.

Норме. Како да се понашају. Свако има различитих стандарда ек. не рукују, рукују, оперите руке после јела. Али стандарди не изражавају оно што је исправно или погрешно, али је облик вредности.

Утицај. Они су погођени различитим стварима, ви сте под утицајем да ли се то или не, а ми смо се утиче на друге. Ефекат је константан процес људске личности.

Притисак вршњака. Појединац може да делује на начин неко не жели ек. идите и једите иако нисте гладни. Притисак вршњака зависи од тога шта статус имате у групи, шта очекивања носите, како широка комуникација у групи.

Малтретирање. Је свуда али се чува у одређеним границама. Најчешће су насилници који се осећају емотивно лоше. У предшколској установи и средње школе, разлика је у томе даље је више физичке и више се још ментално.
Комуникација.
Ек. Питер и Керстин су за шетњу када хода поред кафе.
- Лепо Цафе. - Да, било је лепо, одговара Питер и по хода. Када стигну у стану, Питер пита - да ли желиш кафу. Али сам да га питам да је пре.
Неспоразум између двоје људи који комуницирају

Једносмерна комуникација. Иде од предајника до пријемника, али не и назад на предајника ек. уговори филма.

Двосмерна комуникација. Када прималац враћа одговор.

Комуникација у ланцу. Сваки пријемник тумачи његову поруку на свом посебан начин, и шаље даље своју личну интерпретацију ек. Пропустили некога и питати различите људе добијате различите одговоре. Порука добија искривљена.

Вербалне комуникације. Комуникација која се одвија кроз говорног језика.

Долд, дифузно комуникација. Уместо да се каже "да ли желите да помогнете лифт", можда су само некултуран и надима у нади да друга особа ће разумети. Даје се невидљиви тумачење.

Страигхт Цоммуницатионс. Покушате да дају јасну и транспарентну поруку.

Говор тела.
Комуникација се пренети кроз изразе и покрета главе, гестова, начин седења, поза итд ..

Нејасне поруке.
Требало да емитују две или више порука. Ек. сретнете старог пријатеља и каже: "Али, тако је добро видети те опет", али то показује изразе лица и држање тела које нисте посебно воле.

Психологије перцепције / перцепције.

Доживљавамо свет другачије На основу наших искустава, нашег образовања, наш интерес, а то је важно за нас у нашем посебан начин.

Ми опажамо ствари различито у зависности од тога шта смо на расположење смо. Ек. сте уморни сте постали раздражљиви и не узима у утисцима.

Боди буилдинг је важно у како опажамо ствари. Она је сада другачији брзину, ек. ако посетите своју стару санкање брдо које је било заиста дуго, није ни приближно толико дуго. Све је мањи и спорији.

Здравствено стање и наше емоције су такође важни у како опажамо ствари.
Механизам селекције.
Радимо видимо различите ствари. То може бити свестан, а затим да се уклони незанимљива. Свесна се зове концентрација, када смо се фокусирати на нешто, ми ћемо га уклонити јер није важно пример. приликом вожње аутомобила што се концентрише на вожњу и саобраћај, тако да не чујете шта путник каже.
Али велики део несвесно. То понекад може да значи да сте видели, чули или осетили на начин који лоше одражава терет ек. позив.

Сублимал перцепција пример. - Стварно ми је потребно да пишким, каже Питер. Сви у старту класи да размислим о томе (свесно или несвесно) и да ће морати да иде.

Куће у селу се види из даљине као групе. Појединачни звуци и слова да се формира речи и реченице. Различити делови тела чине кохерентну форму. То показује нашу тенденцију да се групишу поједине надражаје. Опажамо у целина. "Тотал искуство." Видећи како цело наше искуство изгледа.

Иако спољни свет мења сваког тренутка, ми ћемо радо објеката у спољном свету непроменљиви идентитета. Док информације у великој мери варира, опажамо никакве или незнатне промјене. Ек. је пре округлог тањиру, сада можете их наћи као трг, троугла. Али смо их видели још као круг. То је постојаност.

На удаљености процена слуха и мишића смисао је важно. Искуство нас учи да користе различите сигнале за нас да виде дистанцу.

Учења.

"Корисно искуство за адаптацију на нове ситуације."

Класична уредјај (фобија). Иван Пабло који је дошао на.
Све фобије потичу одавде. Генерализација овде. Пример. Око бака вришти јер она види миша, бели миш. Бака почиње газим после, она се понаша као миш је опасан. Петар 4 година, као чули ово ће да се плаши мишева, јер су веома опасни. Али Деда Мраз, такође може бити опасно, јер он има велику белу браду.
Могло би да буде посебну боју, мирис или речи који покрећу ово.

Интрум Телл уређај. БФ Скинер.
Они користе своје понашање као алата или инструмената.
Колико добро, осим показује како да вози учење и даље мора да подразумева суђење и грешке.

Позитивно појачање
Ек. када сте отишли ​​у 1., 2., 3. место добио једну златну звезде када су добро урадили, награду. Човек сваки срећан златну звезду.

Негативно поткрепљење
Ек. као мали дечак покушао да пишким на електричну ограду, ако је, морао си да стварно боли, а то није свидело.

Делимична
Урадите нешто без добијања добит. Делимична ради понекад.
Ек. радите без добијања плату.
Делимична може бити и негативан и позитиван.

Модел учења / имитација учења.
Након после другог. Узмеш закључке, гради и постаје одговор.

Сложени облици учења.
Природни рефлекси (дисање, хватајући, слух, видимо) седе у када се роди. Морате изградити стечене рефлексе.

Студи.

Платои. (корака)
Доласка у зид кад престане тада ћемо убрзати и онда наставимо. Тако да би га све време.

Учења.
Неке ствари су очигледне, али не и ако те боли.

Овердисперсион.
Препрека сте научили на начин и да уче на другачији начин.

based on 2 ratings Утвецклиг психологију, 1,8 од 5 на основу 2 оцене
Оцените Утвецклиг Психологија


Релатед сцхоолворк
Следе школских пројеката који се баве Утвецклиг психологија или на било који начин у вези са Утвецклиг психологију.
  • Нема повезаних постова

Коментар Утвецклиг Психологија

« | »