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心理學

主題: 心理學
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這個詞的心理是指學說的靈魂(精神),但它是一個有點誤導。 什麼我們所說的igentligen心理是了解在不同情況下的行為。
在一個人的成長經歷這麼多的事情發生精神,現在我們需要並期待在發展心理學。

發展心理學

世界各地的心理學家一直有興趣在人的發展,以及它如何影響個性。 伯爵描述了早期智力開發。 弗洛伊德提出了一個性心理的發展模式,EH埃里克森在上世紀50年代開發多一點。 馬勒和克萊恩兒童的早期發展,那裡的孩子的關係是很重要的。

EH埃里克森人類發展的心理模型。 他認為,發展持續一生分為八個階段。

信任 - 不相信從0到1.5年。 在此期間,孩子的安全感是很重要的。 孩子是依賴於母親給孩子的食物,關懷和愛。 在此期間,孩子不僅覺得逆境,但也犯規不同的東西,測試自己

獨立 - 羞恥和懷疑自己的能力1.5 2-3年。 孩子必須適應社會的需求,等等,然後學習他們的糞便管理過程。 家長們開始設置限制兒童的活動。 孩子將學習什麼是正確的和錯誤的。 如果孩子往往覺得他/她無法在這個早期的年齡,他/她將感到羞恥。 兒童有他們的糞便過程中的困難或經常小便在自己身上體驗到創傷性,如果父母不體諒他的失敗。 請問在孩子的鼓勵,它需要和如果的父母都可以設置孩子能理解和體會到,這樣的孩子會相信他們自己的能力,以生存在它的環境,並因此開發獨立和一個強大的意識的自我限制。

倡議 - 債務3 -5年。 孩子的發展有興趣的性別差異和需要談論這個。 這些新的興趣與需要的孩子,發現他的身體沒有從父母的幫助和援助(播放的醫生可能是一種方式)。 孩子的自尊,因此在此期間,孩子可能會感到內疚時,它打破了規則和要求,家長們。 告誡家長說,孩子beteer錯誤的方式導致孩子對父母的侵略。 後,被告知由父母積極的感情是錯誤的,會覺得有罪惡感與這些孩子們學會了。 如果父母的同情和讓孩子發現自己和周圍的世界,他們沒有責怪,這樣孩子就會發展自己的計劃的事情。

創業 - 自卑,6-12。 該兒童符合學校,並賦予了新的要求自己。 在這裡,孩子必須發展自己的能力,並了解學校提供的技能,或激勵孩子吸收。 孩子將自己與其他孩子進行比較。 在此期間,它是成人的世界是非常重要的,了解孩子的經驗和周圍的學校。 如果家長和教師給兒童的數據,作為一個挑戰,但是,是不是太嚴重,孩子的動機和喜歡的工作,孩子開發企業。 這是非常重要的,孩子覺得他/她是好學校可能需要。 如果孩子一再失敗,這樣孩子就會感到自卑。 孩子可以體驗到學習和學習環境非常不利的。 該團伙和朋友的一種方式來逃避。

身份 - 斯普利特,13〜18歲。 十幾歲開始在青春期的問題,他的個性。 在此期間,通常青少年開始擺脫他們的父母,這往往遵循許多困難的情況下的衝突。 這位小將,創建一個個性,從他們的父母往往大相徑庭。 這位小將可以決定所有的家長認為,說是錯誤的。 測試不同的角色,喜歡連續的消極和積極的。 初次性行為的收費。 成功的少年,要結合自己的角色,因為他/她可以繼續沒有問題,如果不這樣做的人感到分散。

接近與隔離19-30歲。 如果以前期間一直創傷性的,也可以是困難的個人發展親密的關係中。 愛不回答,關係一個壞的,痛苦的方式結束,他/她可能不被確認在他的新角色作為一個年輕的女人/男人,過分保護的父母前幾年的問題,可以是很難為年輕人,以應付與鄰近它們之間的關係。 的風險的人變成了一個的隱士(一個孤立的人)。

生產力 - 停滯30-50年,如果個人是不滿意他們的工作或家庭生活的,是有風險的人認為,他/她將不會獲得任何地方的生活。 很多人選擇合作夥伴或工作,解決他們的問題。 今天也有很多失業,在這個階段會遇到特別的困難。 的人希望在工作場所和家庭生活中應有​​的地位。 生活得到了意義。

誠信 - 絕望,痛苦50 +。 在此期間,那些與他們的生活感到滿意的期待頤養天年,並接受他們的身體上和精神上的老化。 那些不滿意的人將是痛苦的。 將尋找新的東西,很高興與生活。

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