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互聯網的思考

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“互聯網是一個可以吹飛過去。 我不認為人們從長遠來看,將要花費太多的時間,因為它其實需要,到網上衝浪。“(伊內斯Uusman,1996年,IT經理部部長)
正如無能,因為一旦伊內斯Uusman是在互聯網上,就像無能也許可以,如果是平均(我現在應該是),聲稱學校往往是目前學生的課業互聯網的作用。

互聯網,其所有的優點和缺點,但似乎很多老師忘了,涉及到它自己的教學。 我不是這個意思,你不使用網絡的所有驚人的機會。 我也不是說你送出去的學生“研發”自己沒有的支持和指導。 我的意思是,往往是如此完全無能,有多少學生的工作是不是已經由網絡-of維基百科,Mimer的好,等等。
拿瑞典為例:書評 - 從網頁! 作者照片 - 從網頁! 新穎的分析 - 從網頁!
我不知道這是否是因為你不來上,學生作弊的想法。 或者是因為你不關心它。 對於你其實可以激發說教(這是我未知的方式)。 也許你認為你有辨別什麼是學生的本職工作,什麼不是的能力。
即使在我就算完了老師我見過各種粘貼文本(無源引用,當然)。而我這麼難過 - 對於究竟是這一切的時候一點沒有什麼是真實的?
為什麼不代之以假定一切都會在網上找到 - 並相應地塑造數據。
制定任務不是“正確的答案”,可在互聯網上找到 - 除非它是你想要的東西。 放手畫像的作者,例如 - 但剛剛與開放式卡玩! 老師知道,互聯網的存在,學生知道,老師知道,互聯網的存在 - 所以我們假設它!
然後的任務是在網上找資料,篩選,選擇最好的,自己編譯的話和引用的目標之一,舉源的參考。 第二個目標可能是創建各種著作的信息概述(在一個流派,一個劃時代等期間)令人興奮的過渡和元文本。 第三個目標可能是產生一個時尚雜誌/網站,具體的受眾,時尚的設計和所有的人需要的時候真的寫給別人看的考慮。
到底它已經與包括所有不同的元素,不僅僅是一個“作家肖像”這麼多的工作。 大概應該已經學會這麼多? 不同的技能培訓內容已經取代作弊工藝的剪切和粘貼 - 直 - 從最互聯網且不much-(思想)的努力。
作者的小說的閱讀之前沒有PS筆者畫像! 風險太大,它亂搞了這本書。 但在另一方面,它可能是正好相反。 嘆了口氣,為什麼從來都沒有明顯?

尼克拉斯BERGSTROM

based on 5 ratings 基於5個評分思考互聯網,2.0,滿分5
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