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Utvecklig心理學

主題: 生物學
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核心家庭:男人,女人和孩子一起在大多數文化。 但可能是其他類型的家庭,如大家庭,再婚家庭的(男人,女人,和一個伴侶的孩子,沒有孩子在一起。這是一個家庭innen,小家庭。) 恩。 越早住兩代人在一起(祖母,祖父,母親,父親和兄弟姐妹/子女)。現在他們住在一起的母親,父親和兄弟姐妹。 這是一個擴展的核心家庭。
當我們出來,我們有一定的反應:
- 電機的發展:孩子成為頭部平穩,增加武器流動的控制,學坐,爬,走。 握反射武器擊中背部和保持平衡。

剛出生嬰兒被放置在母親的子宮裡的寶寶會聽到心臟,嬰兒的心臟開始搏動。

媽媽知道了很多關於孩子的本能,這使得它與誰覺得忽略了父親發生衝突。

- 情感發展:一名嬰兒在那裡尋找,而不是看它是不是。

樂是一種條件反射,常胃痛。

我們認為,抽象和孩子想具體而言,例如。 我們躲在後面的東西,跳起來佈歐說。 寶寶笑,但實際上,它嚇“skräckförtjusning”

在1年半的年齡能感到嫉妒。
在1.5。 兩年半以後,你可以感受到快樂。

情感的發展是密切相關的孩子怎麼認為其需求得到滿足。

- 思維的發展。 (=認知思維。)根據皮亞傑。
0-2歲,感覺舞台。
你要學會控制體液。 恩。 學會停止小便流。
他們經歷的思維感覺運動。
2-7年,前期運作階段。
開始看到象徵。 在3歲就可以看到男孩和女孩之間的差異。 恩。 一個女孩和男人一起淋浴。 這傢伙看起來差別,相信這個女孩斷了他的陰莖。
7-11歲,具體操作是舞台。
很難想像前進和後退。 可沒想到同樣的方式。
11-16年,正式operationers階段。
看到符號的符號。 發生在抽象,理論。 恩。 這意味著你的數學,物理等課程。
大腦的力量,我們必須在16歲,我們剩下的在生活中,但要修剪它多一點。

在社交場合。
小的孩子知道什麼時候保持安靜。 我們知道如何坐在教室。

男孩可以玩不知道對方,而女生有一件事他們之間時,他們是在玩,有關係。
女孩更精,而這個傢伙有點粗糙。
當我們學會游泳女孩學得更快,有更好的運動技能。

骨強度沒有女孩和男孩(年輕的)之間的差異顯著,腰部以上差別不大。

男孩和女孩在開發不同的利率?
- 10 - 15年前在等級2條直線下降女孩和男孩年級。 現在不是這樣。
- 更多的女孩現在就為自己。
- 已變得更加平等。
- 男性和女性管理者之間的差異。 女性有雙重的工作(通常)工作和家庭。

青少年。 (13-19歲)
測試不同的東西,例如夫妻,檢查vänförhållanden。 重要的是成年期,使他們有時間要失望了。

成年(20-30歲)
一個人選擇更多的獨居,人誰住孤獨地生活在大城市。 早在20歲時選擇一定有一個家庭,甚至在30歲以下。

30-40歲的年輕人。
對抗,成年和青少年推遲了打擊。
龍夫婦打破在40歲以下。

50多歲。
雅戈爾吸引了更多。 男人和女人會在更年期,女性覺得自己的女性特質消失了。 父親年齡是不是一個很好的精子。

60歲的
做一件事並沒有給予前像買一輛保時捷。

65-67年。
退休。

埃里克·埃里克森^ h。 (Psykoanalytiker)。

1 - 3年。 是第一階段。 信任或不信任。
重要的是把孩子照顧,給孩子的食物時,要否則會造成不信任感。 前尖叫的孩子,沒有人需要它,以便創建不信任。

3-7年。 自治或恥辱。
讓盡可能多的和我們一樣,按照我們上廁所。 孩子認為它可以做的一切。
7-12歲。 企業或自卑。
“小姐知道一切”感覺孩子,不知道該說些什麼作為父母。

12-19年。 標識或標識混亂。
測試的極限。 找出你是誰。 測試一切基本上否則,您必須認同的困惑。

20 - 30年。 接近或分離。
您可以選擇你想怎麼生活。

30-60歲。 生產力或固定。
作品和作品和作品。 不喜歡你變得死氣沉沉。 有些人可能會感到極大的失望。 千萬富人去上班。 只能為錢。

65歲了。 Intigritet或絕望。
但願沒有遺憾,但它做你想要什麼。 否則,你感覺好極了絕望。
語言。
1年= 1-2的話。
2年= 200-300字。
6年(就像是用言語海綿,能講三種語言流利)= 3000-6000字。
20歲= 10,000-20,000字,但有些話80,000-100,000。 他們大多​​數是在兩者之間。

- 正式:我們日常使用的,我們理解這一點。
- 非正式:我們使用,但不能確定,我們理解它。

我們理解遠遠超過我們說話。 一個可以理解的語言,但沒有一定的,你可以說出來。

灰色抑鬱症 - 完全沉默。 內心空虛。
黑色喪服 - 一切都還不如。 太陽不亮為多,鳥兒的鳴叫沒有那麼多。 但它不是內心空虛。

不同的階段,在某人的死亡(愛/關閉):
1.休克期 - 麻痺。 “它不能汎達我”等待親人。
2.反應階段 - 承擔過失責任。 可以成為憤怒的人。 表現非常不同。
3. R​​eparationsfas - 開始修復。 售後維修更明智的方式。
4. nyorienteringsfas - 成熟的一個人。 可以承擔更大的責任。 一些發展。

“快樂作為一個孩子,諧波老了。”

社會心理學。

社會心理學的達成中心是一組。

組:
- 要成為一個組應該有一個共同的目標。
- 需要一個有組織的互動,這取決於你在哪裡。
- 而規則的傾向。

不同的群體:
- 初級組不自願選擇的一個例子。 是家庭。 本組有頻繁的接觸,感情投入和識別度很高。

- 次級組是自願選擇,一個前。 是類。 接觸更客觀,更少情緒。

- 成員組。 它是一組實例中的一員。 家族,幫會,國家。

- 參考組名為一個人本身,還是他的人生觀比較組,他需要後,也適用於他們想要屬於或認同群體。 該參考可能代表了很多方面遠遠理想。

- 保證金集團。 它矗立在兩組之間沒有屬於任何人。 恩。 移民常常感到與古老的國家有一定的親和力,而開始佔據了新的國家生活的方式。 你覺得不太歸屬感。

- 室內和室外組。 你是該集團認為你是裡面的組,但對其他人而言,是一個外部組。 內部和外部團體可以開始相互合作而不是合作。 恩。 六一艘船去在船上其他地方漏進大量的水,一組三場比賽舀出的水,而第二組觀看的是在未來的一個島嶼所以它是沒有意義的倒出來像他們一樣的水。

- 正式的小組,正式的領導人可以分配的例子。 老闆或爸爸。 領袖由君主任命。

- Informellgrupp。 不知道你知道誰是非正式的領導者。 這個領導當組受到威脅明顯。 恩。 媽媽決定,父親應該去抱怨鄰居。 父親一樣。 母親的非正式的領袖,而父親的正式領導人。 作為一個領導者,你不必承擔任何後果。

心理地段。 一個鬆散的加盟群體的人在某些情況下,被焊接在一起,感覺接觸和團結。 這主要表現在高度情緒化的情況下發生,如百貨公司火,一個政治集會。

角色。 他們有不同的角色如。 同伴的角色,父母的角色,職業角色。 它是同一個從一醒來,再次上床,你會得到改變沒有關係的衝突。 我們是取決於你掛出誰與靈活,不同的角色。

狀態。 一個人有每個組中有一定地位,其背後還有他們被分配狀態的原因有很多。 社會背景,經濟狀況,性格,智力,領導能力等,但引起隨著年齡的增長,一組兒童的體力是非常重要的變化。 一個人地位低下是比較困難的影響比組一個人的地位高。 孩子的表現可能取決於它在組中什麼樣的地位。

標準。 如何做人。 每個人都有不同的標準,例如。 不握手,握手,洗手,你已經吃了。 但標準不表達究竟是對還是錯,而是價值觀的一種形式。

效果。 它是由不同的事情的影響,它們受不管你喜歡還是不喜歡,我們影響他人。 的影響是人類的人的恆定過程。

同行的壓力。 一個人可能在採取行動,你不想辦法恩。 去,即使你是不是餓了吃。 同行的壓力將取決於你的狀態有組中,有什麼期望他們有自己的溝通是在一組,多麼廣泛。

欺凌。 無處不在,但它是保持在一定限度內。 通常情況下,誰欺負情感上感覺不適。 在幼兒園和高中的區別是,再往下就是更多的物理和上級更多的心理。
通信。
恩。 彼得和克斯廷當他們走過去一間咖啡廳都出去散步。
- 尼斯咖啡廳。 - 是的,它是不錯的,彼得的答案和他們去了。 當他們到達公寓彼得問 - 你要的咖啡。 但我沒有問他之前。
兩個人之間的溝通誤區

單向通信。 遠離發射機到接收機但沒有回發送方作為。 條約的電影。

雙向通信。 當收件人給回一個響應。

鏈通信。 每個接收器解釋他們的消息在他們獨特的方式,並發送他的個人演繹的例子。 已經錯過了別人,問不同的人你會得到不同的答案。 該消息變得扭曲。

口頭溝通。 通信是通過吸引人的語言。

隱藏的,瀰漫的通信。 不要說“你想幫助升降機”,也許人們只呻吟著,希望對方能夠理解泡芙。 它給出了一個無形的解釋。

的直接通信。 你試著給一個明確的和透明的信息。

肢體語言。
我們經過的面孔,頭部動作,手勢,坐姿,姿勢等方式溝通..

混合郵件。
是為了發送兩個或更多的消息。 恩。 你遇見一個老朋友說,“但是,這麼好再見到你”,但他們表現出的面部表情和身體姿勢,你是不是特別喜歡。

知覺心理學/知覺。

我們體驗世界不同於我們的經驗,我們的訓練,我們的利益,這是對我們很重要,在我們的特殊方式。

我們經歷不同的事情取決於我們是在什麼心情。 恩。 你累了,你變得暴躁,並沒有考慮到的印象。

班子建設對於我們如何看待事物的意義。 它有不同的速度,現在,例如。 如果一個人去看望他的老山雪橇這是很長的,是不是幾乎一樣長。 一切都更小,速度慢走。

健康我們的情感狀態,也為我們如何看待的東西很重要。
選擇機制。
我們看到不同的東西。 它可以有意識地進行,然後將其刪除無趣。 自覺被稱為濃度,當我們專注於某件事,我們會刪除它為不重要的例子。 開車專注於駕駛,交通,這樣你就不會聽到乘客說。
但很大一部分不知不覺。 它有時可以使你看到,聽到或感覺到的方式,例如反映的負擔不佳。 一個電話。

Sublimal感知的例子。 - 我真的尿尿,彼得說。 班上同學開始思考它(自覺或不自覺地),並親吻需要去。

在一個村子裡的房子從遠處一組看到。 個人的聲音和字母組成單詞和句子。 身體的不同部位形成一個連貫的形式。 這表明我們同組的個人刺激的趨勢。 我們體驗的實體。 “全體驗”。 看到滿了之後怎麼我們的經驗的樣子。

儘管世界每時每刻都在變化,我們會很樂意在外界一個不變的標識對象。 雖然信息差別很大,我們認為沒有或可忽略不計的變化。 恩。 前一輪是一盤,現在你可以找到他們的方形,三角形。 但是我們看到他們還在為圓形。 這是恆常。

在距離評估聽證和肌肉感是非常重要的。 經驗告訴我們使用各種線索,為我們察覺的距離。

學習。

“為適應新的形勢有益的經驗。”

經典性條件反射(恐懼)。 伊万巴勃羅來臨。
所有的恐懼從這裡起源。 概括這裡的實例。 如果祖母尖叫,因為她看到一隻老鼠,白老鼠。 Mormorn啟動後跺腳,她的行為就像鼠標是危險的。 彼得前書4年聽到這裡會害怕老鼠,因為他們是非常危險的。 但是,聖誕老人也可能是危險的,因為他有一個大的白鬍子。
可以是特定的顏色,氣味或詞語觸發此。

Intrum告訴調理。 斯金納。
他們用自己的行為作為工具或手段。
如何好,不是顯示如何騎自行車必須學會反正涉及試驗和錯誤等。

積極強化
恩。 當你在第一次去,第二,第三得到了一個金色星星的時候,他們做的很好,獎勵。 他們每個人都快樂的金星。

負強化
恩。 那個小男孩試圖撒尿在電圍欄,如果是,你必須真的在痛,不喜歡它。

局部
做一些事情沒有得到任何增援。 部分手段的時候。
恩。 你的工作沒有收到任何工資。
部分既可以是消極的和積極的。

模型學習/模仿學習。
之後其他。 服用結論,基於在一起,這將是答案。

複雜的學習形式。
自然反射(呼吸,抓,聽到的,看到的),他們當你出生在坐。 你建立了收購見長。

研究。

檯面。 (樓梯)
即將在那裡停那麼我們就在舞台上,然後我們繼續在牆上。 因此,保持它在所有的時間。

過學習。
有些事情是顯而易見的,但如果它受到破壞。

在傳播。
當的方式教導和學習以不同的方式之一的障礙。

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